В ЛДПР намерены добиться отмены правила потери баллов при пересдаче ЕГЭ
По мнению ряда политиков, современная система должна прежде всего выявлять уровень настоящих знаний, а не умение выпускника угадывать ответы или действовать по шаблону.
Партия выступает за отмену ЕГЭ и переход к более справедливой модели оценки, которая позволяла бы учитывать глубину понимания предметов, способность рассуждать и применять знания на практике. Как отметил член экспертного совета Госдумы по образованию и молодежной политике, член ЛДПР Роман Султанов, нынешний формат экзамена слишком сильно ориентирован на тестовые задания и не отражает реальную подготовку школьника.
Он подчеркнул, что существующая система не смогла обеспечить равные образовательные возможности для всех. По его словам, многие ученики на протяжении нескольких лет вынуждены заниматься исключительно подготовкой к тестам, а родители при этом несут серьезные расходы на репетиторов и дополнительные курсы. При этом даже высокий балл не всегда гарантирует поступление на бюджетное место, что, по мнению Султанова, ставит под сомнение сам принцип справедливости экзамена.
В партии считают, что экзамен должен не только фиксировать результат, но и давать объективное представление о знаниях выпускника, его мышлении и готовности к дальнейшему обучению. Именно такой подход, по их мнению, способен сделать систему итоговой аттестации более понятной, честной и ориентированной на интересы школьников.
Вопрос справедливости при сдаче ЕГЭ по-прежнему остается одним из самых острых в российской системе образования. На фоне постоянных споров о правилах экзамена все чаще звучат предложения сделать процедуру пересдачи более прозрачной и безопасной для выпускников. Султанов подчеркнул, что пока ЕГЭ продолжает действовать, в нем необходимо устранить наиболее несправедливые механизмы. По его словам, ЛДПР настаивает на отмене практики, при которой школьник может потерять уже заработанные баллы после повторной сдачи.
Сейчас правила таковы: начиная с 2024 года выпускникам разрешено один раз пересдать один экзамен. Однако если новый результат окажется хуже предыдущего, именно он и будет засчитан как окончательный. Это вызывает опасения у многих учеников и родителей, поскольку попытка улучшить итог может обернуться снижением общего результата. По сути, такая система заставляет выпускников выбирать между шансом повысить балл и риском ухудшить уже достигнутый успех.
Статистика показывает, что потребность в пересдаче действительно велика. Только за 2026 год этой возможностью воспользовались около 138 тысяч выпускников. Почти 99 тысяч из них смогли улучшить свои результаты, что говорит о востребованности такого механизма. Вместе с тем примерно 25 тысяч человек получили более низкий балл, чем был у них первоначально, и именно эта часть статистики, по мнению критиков, особенно ярко демонстрирует несправедливость действующих правил. В ЛДПР считают, что пересдача должна помогать выпускнику, а не становиться для него дополнительным риском.
Именно поэтому партия предлагает изменить подход к засчитыванию результатов, чтобы повторная попытка не могла ухудшить уже полученный итог. В условиях, когда экзамен во многом определяет дальнейшую образовательную траекторию подростка, подобные гарантии выглядят особенно важными. Устранение подобных противоречий, по мнению сторонников инициативы, сделает систему ЕГЭ более честной, понятной и ориентированной на интересы выпускников.
По мнению Султанова, система должна быть устроена так, чтобы давать школьникам возможность исправить результат без потери уже заработанных баллов. Дополнительная попытка, считает он, не должна превращаться в наказание за неудачную сдачу. «Государство дает право на вторую попытку, но при этом забирает уже достигнутый результат. Это демотивирует школьников, особенно тех, кто в силу стресса или объективных обстоятельств не смог показать максимум. Мы считаем, что при пересдаче должен сохраняться наилучший результат. ЛДПР уже направила официальные запросы в Министерство просвещения и Рособрнадзор с требованием внести изменения в законодательство и закрепить принцип сохранения наиболее высокого балла», — сказал Султанов. Такой подход, по его словам, был бы более справедливым и помог бы снизить психологическое давление на выпускников, для которых один экзамен часто становится решающим этапом в образовательной траектории.
Другой системной проблемой Султанов назвал распределение бюджетных мест в вузах. Он отметил, что этот вопрос также требует более прозрачных и понятных правил, поскольку от него напрямую зависит доступ абитуриентов к качественному высшему образованию. По его словам, необходимо искать решения, которые будут учитывать интересы и школьников, и их семей, а также создавать условия для честной конкуренции между поступающими.
Даже самые высокие баллы на ЕГЭ, как отметил он, не всегда дают выпускнику право на бесплатное обучение именно по выбранной специальности. В этой связи особенно заметно, что в ряде ведущих университетов бюджетные места нередко распределяются в первую очередь между победителями и призерами олимпиад, что усиливает конкуренцию и оставляет часть абитуриентов без возможности учиться за счет государства.Роман Султанов подчеркнул, что поддержка олимпиадников — это справедливый и логичный шаг, однако такая мера не должна лишать шансов тех, кто поступает по результатам ЕГЭ. По его словам, многие семьи в течение нескольких лет тратят значительные средства на репетиторов и подготовку, а сами школьники добросовестно учатся, набирают максимальные баллы и все равно в итоге оказываются вынуждены выбирать платное отделение. В такой ситуации, считает он, сама идея ЕГЭ как инструмента равного доступа к высшему образованию теряет смысл.Кроме того, подобная практика вызывает вопросы о балансе между разными категориями абитуриентов и о том, насколько прозрачно и справедливо распределяются бюджетные места. Чтобы сохранить мотивацию школьников к серьезной подготовке и одновременно поддержать талантливых участников олимпиад, он предложил закрепить на законодательном уровне гарантию поступления на бюджет для тех, кто показывает высокие результаты на ЕГЭ, при этом отдельно увеличив число мест для олимпиадников за счет дополнительных бюджетных квот. Это, по его мнению, позволило бы сохранить и принцип честной конкуренции, и систему поощрения одаренных учащихся.Доступность высшего и профессионального образования во многом зависит не только от количества мест в учебных заведениях, но и от того, насколько просто абитуриенту получить финансовую поддержку. В ЛДПР считают, что одной из серьезных преград на этом пути остаются образовательные кредиты, которые на практике оказываются не столь удобным инструментом, как это должно быть.
Еще одним барьером в партии назвали образовательные кредиты. Согласно действующим правилам, оформить такой заем может только человек, уже имеющий статус учащегося. По мнению ЛДПР, это создает замкнутую ситуацию: чтобы получить кредит, необходимо сначала поступить и стать студентом, но для поступления, в свою очередь, нужны деньги на оплату обучения.
Из-за этого абитуриент, который обращается за государственной поддержкой именно потому, что у него нет собственных средств, оказывается в крайне затруднительном положении. Ему приходится заранее находить значительную сумму для внесения платы за первый семестр, хотя именно отсутствие денег и становится причиной обращения за кредитом. Таким образом, механизм помощи фактически требует от человека финансовых ресурсов еще до того, как он сможет воспользоваться самой мерой поддержки.
В ЛДПР подчеркивают, что подобная схема снижает эффективность образовательного кредитования и делает его недоступным для многих талантливых молодых людей. В итоге система, которая должна облегчать путь к получению знаний, превращается в дополнительное препятствие.
Это не просто бюрократическая трудность, а серьезное препятствие для тысяч семей, которые сталкиваются с невозможностью оплатить обучение даже за один семестр. Такая ситуация особенно болезненна для абитуриентов и студентов, которые готовы учиться, но упираются в финансовые ограничения и из-за этого рискуют потерять шанс получить образование.Мы предлагаем официально закрепить механизм предварительного одобрения кредита банком: если у студента уже есть подтверждение от финансовой организации, его должно быть достаточно для зачисления в учебное заведение без необходимости вносить собственные средства заранее. Это позволит сделать процесс поступления более доступным, снизит нагрузку на семьи и поможет избежать случаев, когда способный и мотивированный студент не может начать обучение только из-за отсутствия денег на старте. Кроме того, такой подход сделает систему более прозрачной и понятной для всех участников.Наши предложения уже направлены в Министерство науки и высшего образования, — заключил Султанов. Мы рассчитываем, что инициатива будет рассмотрена в кратчайшие сроки, поскольку она может стать важным шагом к расширению доступности высшего образования и поддержке социально уязвимых категорий граждан.Источник и фото - lenta.ru
